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HUM N°339 – URGENCE POUR L’ECOLE REPUBLICAINE

Hum n°339 – URGENCE POUR L’ECOLE REPUBLICAINE

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Humanisme N° 339 – URGENCE POUR L’ECOLE REPUBLICAINE

Éditorial
Christophe Devillers L’État de droit et le reste de travers

Vitriol
Nicolas Chouin Vous avez dit conseil public ?

Actualité des Lumières
Pierre-Yves Beaurepaire Des Lumières en trois dimensions

Discours de la méthode : Entretien avec Georges Serignac
Grand Orient de France, 250 ans de laboratoire démocratique

Gérard Contremoulin 1773 : Vers une obédience qui embrasse la transformation sociale et politique

Pro fanum
Patrick Kessel La mort n’est pas une maladie honteuse

Le grand entretien
Entretien avec Jean Auroux
Un homme ou une femme ne saurait se réduire en données mathématiques

Propos recueillis par Jean-Pierre Weisselberg
Idées
Alain Bauer Au commencement était la guerre

Dossier : Urgence pour l’école républicaine
Jean-Pierre Sakoun Urgence pour l’école républicaine. Introduction.

  • Entretien avec Mickaëlle Paty : « Lorsque rien ne change, c’est que rien n’est fait »
    Propos recueillis par Jean-Pierre Sakoun
  • Catherine Kintzler Trois questions sur l’école, la République, la laïcité
  • Aline Girard L’école publique est-elle encore l’école de la République ? Panorama des périls
  • Eddy Khaldi – La Lutte des classes
  • Jean-Pierre Obin – Un défi pour la République : recruter et former les maîtres
  • Camille Dejardin Numérique, inclusion, adaptation au « monde contemporain »… Derrière les bonnes intentions, la trahison de l’École
  • Valérie Soria Une école de l’inattention. Le numérique, un écran entre le maître et l’élève
  • Cincinnatus Les parents et l’école : Je t’aime, moi non plus
  • Iannis Roder Jeunes enseignants, génération offensée, élèves musulmans : l’étrangement à l’école de la République
  • Philippe Foussier Le Grand Orient de France et l’école
  • Hervé Garnier L’école laïque et républicaine : enjeu essentiel de notre société

Chroniques humanistes
Charles Conte Le paradoxe du « Grand Orient »

Musique
Jean Kriff Suzanne Haïk-Vantoura (1912-2000) : Les sons de la Bible

7e art
Jean-Louis Coy Lady Chatterley : D.H. Lawrence et l’élan vital

Livres
– Philippe Foussier Les déchirements de la laïcité de Nathalie Heinich et Jean Baubérot
– Naudot Taskin Histoire mondiale des impôts de l’antiquité à nos jours d’Éric Anceau et Jean-Yves Bordron
– Marc Riglet Vers une société communautariste et confessionnelle. Le cas Samuel Grzybowski d’Aline Girard
– Dominique Papon Le droit de choisir ses frères, une histoire de la fraternité d’Alexandre de Vitry

GIRARD Aline

HUM 329:L’université de la République a-t-elle le bon cap ?
HUM 324:De la Révolution d’Amérique à la Révolution française. L’implication des francs-maçons
CDU 67:Les acteurs de la révolution américaine
CDU 64:Les franc-maçonnes sur les chemins de la liberté
CDU 62:Le combat des Francs-Maçons de prince hall contre l’esclavage et la discrimination
Pollen 29:La mixité en franc-maçonnerie. Toujours un défi ?
:

GARNIER Herve

HUM 339:L’école laïque et républicaine : enjeu essentiel de notre société
HUM 337:Extraits du débat à l’Assemblée sur le traité de Maastricht De la souveraineté limitée

RODER Iannis

HUM 339:Jeunes enseignants, génération offensée, élèves musulmans : l’étrangement à l’école de la République
HUM 337:Extraits du débat à l’Assemblée sur le traité de Maastricht De la souveraineté limitée

CINCINNATUS

HUM 339:Les parents et l’école : Je t’aime, moi non plus
HUM 335:La déshumanisation des individus et la société de l’obscène
HUM 337:Extraits du débat à l’Assemblée sur le traité de Maastricht De la souveraineté limitée

SORIA Valerie

HUM 339:Une école de l’inattention. Le numérique, un écran entre le maître et l’élève
HUM 337:Extraits du débat à l’Assemblée sur le traité de Maastricht De la souveraineté limitée

DEJARDIN Camille

HUM 339:Numérique, inclusion, adaptation au « monde contemporain »… Derrière les bonnes intentions, la trahison de l’École

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L'école, creuset de la République ?
décembre 2004

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